粤港澳、京津冀、长三角地区高等教育与经济发展报告.pdf
粤港澳、京津冀、长三角地区高等教育与经济发展报告粤港澳大湾区高等教育大数据研究中心深新传播智库联合发布I目录序言..1一、粤港澳、京津冀、长三角地区高等教育基本情况..3(一)粤港澳、京津冀、长三角地区普通高等院校情况..31.广东高校数量仅次于江苏，过去20年新建高校数量超过江苏32.广东优质高校数量和占比都较小，须加大力度引进省外名校资源，助力产业升级与高质量的经济增长...6(二)粤港澳、京津冀、长三角地区普通高等教育在校生情况101.广东高校在校生规模超江苏，过去10年增幅远大于江苏102.广东高校研究生比例低于江苏，更远低于香港、上海及北京13(三)粤港澳、京津冀、长三角地区普通高等院校专任教师情况..141.广东高校专任教师相比江苏数量小，增幅大....142.广东高校专任教师博士学位占比低于江苏，更远低于上海与北京....16二、粤港澳、京津冀、长三角地区高等教育与经济发展的关联..18(一)高等教育经费支出与经济发展的关联..181.广东高等教育经费支出超江苏，仅次于部属高校偏多的北京182.广东和江苏经济增长速度较快，生均高等教育支出增长远落后于人均GDP增长....21(二)高等院校规模与人口和经济发展的关联....221.广东高校校均人口规模较大，需注意衡量高校规模与大众高等教育需求之间的关系...222.广东高校数量增长相对江苏更加滞后于其经济发展....25(三)高等院校学生规模与人口和经济发展的关联..261.广东每十万人口高等学校在校生数与江苏比仍存在较大差距262.在经济发展近期增速下降的同时，各区域高校在校生数增长也趋于平缓....27(四)高等院校专任教师规模与人口和经济发展的关联281.广东高校专任教师相对人口数量低于江苏，需加大对教师资源的配置力度282.从经济发展角度广东也需扩大高等教育师资规模，有利于提高人才培养质量..30三、粤港澳、京津冀、长三角地区高等教育人才培养与产业发展....32(一)广东高等教育人才培养质量32II1.广东本科毕业生起薪和对母校的满意度高于京津冀和长三角地区....322.广东高职毕业生的起薪、就业满意度和母校满意度略高于京津冀和长三角区域…34(二)高等教育人才培养对广东产业发展的支撑作用....361.广东本科毕业生在本省就业的行业以教育业、信息传输/软件和信息技术服务业、金融业等高端服务业为主.....362.广东本科人才培养基本满足产业需求，但需要进一步调整以适应产业升级与转型383.广东高职毕业生在本省就业的行业主要集中于建筑业、零售业、教育业、信息传输、软件和信息技术服务业等服务业和高新技术产业..394.广东高职人才培养基本能够满足产业对实用性和应用性的要求..40(三)区域人才流动情况.....411.广东高校毕业生本地服务贡献持续在高位，为广东的经济社会发展注入大量高素质应用型人才.412.省外流入广东的本科毕业生占比较大，为从“中国制造”转为“中国智造”提供人力支撑...42四、粤港澳、京津冀、长三角地区普通高等院校的科学研究与技术创新....43(一)粤港澳、京津冀、长三角地区普通高等院校总体创新产出..431.广东高校国际论文发表近低于上海、江苏与北京..432.广东高校专利申请少于江苏，科研产出有提升空间....45(二)粤港澳、京津冀、长三角地区普通高等院校创新投入与创新产出的关联..491.广东高校研发人员数量及增幅都与江苏接近，科研经费近年来投入力度有所加大492.广东高校人均科研产出少于江苏，但增幅大于江苏....52(三)粤港澳、京津冀、长三角地区普通高等院校科研与创新对科技型企业的支撑551.广东高校背景科技型上市企业较少，需大力提升创新管理体系和推进知识产权积累...56(四)南方科技大学的创知、创新和创业591.南科大科研产出规模小，规模增速快，产出质量好，科研实力强劲592.南科大学科设置和创新创业独特，满足建设先行示范区的战略性新兴产业发展需求...62序言1序言2019年2月18日，中共中央、国务院印发了《粤港澳大湾区发展规划纲要》，将粤港澳大湾区定位为富有活力和国际竞争力的一流湾区和世界级城市群，具有全球影响力的国际科技创新中心，并以形成以创新为主要支撑的经济体系和发展模式，打造教育和人才高地为重要建设目标，凸显了粤港澳大湾区建设的重大战略意义和现实意义。粤港澳大湾区包括广东省九市（广州市、深圳市、珠海市、佛山市、惠州市、东莞市、中山市、江门市、肇庆市）和香港特别行政区、澳门特别行政区，总面积5.6万平方公里。特别是经过改革开放40年的发展，粤港澳大湾区已经成为我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一，2017年末总人口约7000万人，经济总量约10万亿元，在国家发展布局中具有重要地位。高等教育是经济发展的重要引擎，为经济增长提供人力资源、知识生产与传播、科技创新，带动技术进步与产业升级。同时，经济发展又为高等教育发展提供了物质基础和经费保障。在知识经济和创新驱动经济时代背景下，高等教育与区域经济发展的关系愈加紧密。高等教育的规模和质量是衡量区域发展水平的重要指标。区域高等教育与经济发展之间存在着相互制约、相互促进的关系。因此，探索高等教育与区域经济的协同发展模式，对于加强高等教育与经济发展的良性互动，实现区域可持续发展具有重要价值。粤港澳、京津冀、长三角是我国经济总量占全国比重高、城镇化进程较早、人口聚集多，最具发展潜力的区域，在众多城市群中的发展水平位居前列。目前，粤港澳、京津冀、长三角地区的高等教育总体发展水平较高，但区域之间的高等教育发展水平、发展特色各不相同。与京津冀和长三角地区相比，粤港澳大湾区在最近20年间，高等教育发展总体呈现出地理区位优势明显、经济实力雄厚、高等教育快速发展、人才虹吸效应显著、科研产出与创新增速强劲等优势与特点。但与此同时，粤港澳高等教育仍存在规模和质量有待提升、高等教育资源未能充分适应人口和经济增长需要、科研投入产出效率偏低等挑战。从区域比较视野出发，这意味着粤港澳大湾区要借鉴京津冀和长三角等地区的发展经验，更加关注高等教育发展政策方向的顶层设计，出台更有效的政策激励与实施细则，优化高等教育资源配置与经济的适切性，构建与经济发展匹配的教育制度和体系。广东的高等教育和经济发展状况也是本报告的一个关注重点。改革开放四十年，广东经济发展迅速，然而高等教育的发展落后于经济发展。究其原因，一是改革开放之初广东高等教育原有基础较为薄弱，高等学校不仅数量少，专业和学科建设也未达到那时国家教委的基2本要求；二是“孔雀东南飞”，全国人才流向广东，广东没有人才培养压力而对高等教育方面的投入不足；三是，与广东经济改革的自主性相比，国家教育部门授予广东高等教育事权有限。因而，改革开放四十年广东一方面是经济发展领先全国，另一方面是高等教育未能同步快速发展。如今，广东省等各级政府对高等教育非常重视，中央政府也大力支持并相继出台了《粤港澳大湾区发展规划纲要》，以及《关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》等纲领性文件，明确指出要打造教育和人才高地，推动教育区域合作发展。广东高等教育当前获得了前所未有的发展契机，正在呈现可喜的变化。未来广东将以经济强省
